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【艺术界专家专访】国家一级美术师尼玛泽仁:美术为美育代言 

2017-03-17 11:42:16   来源:   点击:

历史责任,时代机遇

由中国网·美育频道,全国学校美育联盟,中国校园舞蹈网,中舞联盟等单位共同推出

“两会声音”              

“美育——让学生更美”专题报道,这是继2016年两会特别报道

“两会声音”——“校园舞蹈的春天”系列报道之后的又一次重磅出击              

——让美育走进学校、走近学生,实现人的心灵教育,美育让学生更美,

我们在行动…


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【视频】国家一级美术师尼玛泽仁:美术为美育代言 


随着全国“两会”的召开,关于“美育”的话题,在教育界掀起了一场新的改革。对于美育的内容和具体实行措施以及美育的未来等问题,社会各界给予了极大关注。国家一级美术师尼玛泽仁先生接受中国网美育频道 中国校园舞蹈网、全国学校美育联盟、常青藤美育网络微信平台记者采访时说:“美术为美育代言。”


美术教育注重孩子心灵的培养

国家一级美术师尼玛泽仁先生眼中的美育,是指既要对孩子们进行艺术教育,提高学生们审美的能力;又要注意培养孩子们的心灵美,让孩子们成为一个有爱心,善良的人。“我是学美术的,我知道艺术对一个人的性情,三观有极大的教育作用,所以我认为,美育离不开艺术教育,甚至一定要重视孩子们的艺术教育。”

接受采访时,尼玛泽仁先生举例说:“比如说音乐是开启人右半脑的一个比较好的学习方法,我们的孩子如果是从小学音乐,可以使自己的右半脑得到很大的活跃,最关键的一点,他可以抒发自己对人生、未来的感情,对情绪的排解方方面面都会起到非常好的作用,因为音乐是美好的。音乐和美术在本质上是一致的,这种不同于传统书本教育的艺术教育能让孩子们的大脑得到双重开发。”

尼玛泽仁先生表示:“美术教育的目标,是要让学生从丰富的艺术作品中感受到人文美,通过引导学生接触大自然,欣赏山川河流的壮丽奇观,充分感自然美,在这种丰富的审美体验中,才能形成强烈的追求美的动机与愿望,培养他们心灵的审美意识与兴趣是非常可贵的,这对他们在以后在学习、工作、生活中自觉追求真、善、美,自觉发展审美能力具有长远的意义。”

“基础美术教育的内容现在正在逐渐地从旧有的技能教育单一模式下解放出来,还其审美文化教育的本质特征,”尼玛泽仁先生说,“新时代所急需的公民总体文化素质中,艺术素养是具有独立地位的。它不是一般的知识与学问,而是一种人格力量,是一种社会的人格素质。”

美术教育强化创造意识与创造能力的培养

“创造力是美术发展的核心,也是美术教育的最后目的。”尼玛泽仁说。美术教育在训练发展人的创造力的过程中,其作用是其他学科无法相比的。“经过创造性的学习与训练,不但对通过感受力、形象思维能力培养提高的审美素质进行认识上的定型和巩固,同时还可使学生的审美个性在新的层次上向更新的层次发展。”所以,他强调:“要求教师在美术课堂教学中,要强化创造力的培养。”

培养创造力,教师首先要培养学生的创造意识和创造精神。“教师要有意识地通过各种课程对学生进行教育,使学生真正认识到创造力在整个社会、在整个人生当中所具有的价值。”

但是有了创造意识,缺少创造思维的训练,创造就会缺少了桥梁。尼玛泽仁先生表示:“所以,教师要有针对性的进行创造思维的训练。通过理论常识学习、写生习作、招贴、标志、封面、工艺、平面、立体、色彩构成等课程中有创造性的构思的范作,向学生作分析,激发学生创造性思维的灵感与欲望。”

每个学生都有创造的才能与潜质。要使每个学生都能“人尽其才”就必须给学生提供进行创造实践的机会和技能,否则,学生创造力的培养就是一句空话,“教师要学会因材施教,激发学生对知识、技能的运用,并通过各类创造性课程作业进行总结分析,找出个性发展规律性的东西,并结合学生有代表性的作品对学生进行反馈。同时对作品附以简评在学校画廊展出,展示学生的创造才能与个性体现,使创造力得以进一步的弘扬。”

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尼玛泽仁点评回族画家李辉的作品《漫花儿》


美术教育注重学生的能力和兴趣的培养与发展

受“应试教育”所影响的当代中学生、大学生,他们的素质发展是不全面的,知识面不够宽,特别是社会实践能力、创造能力、审美能力等方面相对薄弱。

尼玛泽仁先生建议说:“在美术课中要重视培养和发展学生的审美能力,它不仅是美术欣赏课的任务,也是一门综合性的学科任务。在我们的现实生活中,让学生学会感受各种各样的自然风光,让学生从不同风格的美术作品中体会画家的思维与情感过程,以此达到共鸣,引发学生的兴趣。”

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美术师尼玛泽仁美术作品

“艺术家为人类创造了一个绚丽多彩的艺术世界,而欣赏者能否进入到物我两忘的审美境界,得通过教师的循循善诱,教会学生通过美术欣赏获得情感上的满足与精神上的平衡。”但这种能力的培养是一个日积月累的过程,教师平时要教会学生多观察、阅读、欣赏,更需要在课堂教学中积累感性知识,了解美术的基础知识,熟悉各类美术作品的不同特点与表现技巧。进而学会把握作品的意义和内容的方法,树立正确的审美观点和高尚的审美情趣。

就如何培养学生的这种观察力、记忆力与想象力这个问题,我们特意询问了尼玛泽仁先生的意见,先生表示,从美术教育的角度而言,“这就要求教师在美术教学中,首先要引导学生在欣赏作品时运用正确的方法观察分析,进而把握作品的形式与内容、主题思想与艺术成就。并借以培养学生敏锐的观察力、丰富的形象思维、抽象思维能力与想象力。”

“在教学中要安排一些速写、记忆画、创作画练习,这都是培养学生形象记忆力与创造能力的好方式。形象记忆力的提高还可以促进思维能力及创造能力的发展。兴趣是最好的老师。教师在美术教育中要激发学生的学习热情,让学生充满热情,自觉主动地投入到美术学习之中。”

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美术师尼玛泽仁美术作品

青年学生的抽象思维能力较强,思维有一定的独立性和批判性,表现为能独立思考,不盲从,喜欢发表个人见解。在教学中要充分发挥这一优势,有组织地开展一些讨论性活动,激发学生兴趣。如在教学中结合文学艺术特色进行欣赏教学,教师利用形象的图片和直观的语言引导学生进入一定的欣赏情境后,再抓住知识内在联系、重点、难点进行讲解,启发学生自己去找出矛盾,解决矛盾及问题,诱发学生的创造性思维。

“寓教于乐,兴趣是一种非智力因素,对智力发展有重要影响,良好的兴趣是学习的动力,只要有了兴趣,就会有求知欲。这是一个重要的环节。”尼玛泽仁先生说。

在我国,包括美术教育在内的基础教育领域现在正面临从“应试教育”走向“素质教育”的一场深刻的变革。尼玛泽仁先生直言道:“美术教育在这场变革中扮演了一个十分重要的角色,美术教育的历史,证明它与世界人类文明的进程是基本同步的。”

美术作为一门综合性很强的学科与其他学科的相连,美术教育该怎样促进美育的发展?是尼玛泽仁先生一直努力追寻的方向。“美术教育是对学生整体素质、潜能培养的一个重要组成部分,在美术教学中既要做到让学生掌握较好的绘画技能,又要做到培养学生各方面的能力,以促进学生身心健康的全面发展。美术教育的任务任重而道远,它必须在社会要求和个体潜能双重基础上全面实施,才能达到素质教育的目的。”

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【尼玛泽仁 简历】

尼玛泽仁,藏族,四川巴塘人,毕业于四川美术学院。为九届、十届、十一届、十二届全国政协委员,班禅画师,中央文史研究馆馆员,第六届中国美术家协会副主席,第七届、第八届中国美术家协会顾问,中国国家画院研究员、院委、顾问,中央文史研究馆书画院院委,中国画学会副会长,中国少数民族美术促进会会长,国家一级美术师,四川省文史研究馆副馆长。曾被聘为2012年伦敦奥林匹克美术大会艺术指导委员会总顾问。

曾获国务院新闻办、外交部、文化部嘉奖以及四川省文联特别为他颁发的特殊荣誉证书。作品多次参加全国大展,如“百年中国画展”“开放的时代”大型画展和第二届、第三届中国北京国际美术双年展以及“同一个世界——中国画家彩绘联合国大家庭”艺术大展,曾获全国性美术大展金奖、银奖。曾获美国巴特鲁治市政府授予的“荣誉市长”称号,英国利物浦市政府授予的“国际杰出艺术家”称号.获国务院授予的“全国民族团结、进步、模范”称号,中国美协等颁发的“民族杰出美术家”奖牌,四川省文联授予的“德艺双馨”艺术家。被认为是当前中国具有较大影响力和取得突出成就的画家之一。


【视频】美育让学生更美


作者:常青藤美育

(本文系全国学校美育联盟、中国网美育频道、中国校园舞蹈网、中舞联盟采访原始获得,版权归全国学校美育联盟、中国网美育频道、中国校园舞蹈网、中舞联盟所有,转载请注明出处。)


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